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关于标点符号的故事
有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡,鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得。
在某些特殊条件下,标点符号还能够传递信息和感情。据说法国著名作家雨果将《悲惨世界》手稿寄给出版社后,过了一段时间不见回音,就给出版社去了一信。信中只写了一个问号:“???雨果。”很快他就收到回信。信上只有一个标点符号“!??编辑室”。不久,轰动文坛的《悲惨世界》便与读者见面了。这信被称为世界最短的信。两个标点符号,把他们之间所要表达的意思完全表达出来了。
十九世纪德国有个著名奥多尔?冯达诺在柏林当编辑时,曾收到一个青年的作家寄来的几首拙劣的诗,并附一信:“我对标点向来是不在乎的,请您用时自己填吧。”冯达诺很快给那个青年退了稿,并附信说:“我对诗向来是不在乎的,下次请您只寄些标点来,诗由我自己来填好了。
还可以找到许多这样的例子,它们都告诉我们,千万不要轻视标点符号。
标点符号的妙用的故事还有很多,下面的每一个都有故事
1.下雨天留客,天留我不留
下雨天,留客天,留我不留?
2.下雨天留客天,留客?不留!
下雨天,留客天。留客不?留!
3.无鱼肉也可,无鸡鸭也可,青菜萝卜万不可少,不得工钱
无鱼,肉也可;无鸡,鸭也可;青菜萝卜万不可,少不得工钱
4.过路人等,不得在此小便
过路人,等不得,在此小便
5.路不通行,不得在此小便
路不通,行不得,在此小便
6.三年不死老婆,大晦气矣
三年不死,老婆大晦气矣
7.某家有黄花少女,人材十分,丑陋全无,一双好脚
某家有黄花少女,人材十分丑陋,全无一双好脚
8.酿酒缸缸好,做醋坛坛酸;养猪大如山,老鼠头头死
酿酒缸缸好做醋,坛坛酸;养猪大如山老鼠,头头死。
9.人多、病少、财富
人多病,少财富
10.明年逢春好不晦气;终年倒运少有余财
明年逢春好,不晦气;终年倒运少,有余财
11.今年好,倒霉少,不得打官司
今年好倒霉,少不得打官司
教学的重难点是阅读和作文的教学,而标点符号的掌握又是其中的一个难点。因为一个个看似平常的标点符号,却可以增强文章的表达效果,延伸出文章的未尽之意,而且,不同的标点符号用在相同的一句话中能表达出不同的意思。这就让学生们常常觉得标点符号难以理解和运用。在我所教的学生中就有这些情况:朗读文章时,读不出文章的语气和意思。写文章时,有的通篇只有一、两个标点符号;有的却想在哪里打标点符号就在哪里打标点符号,以致一段话就有很多个标点符号。
为了让学生们掌握标点符号,我想了很多办法:
一、强调标点符号的重要性
我们说话的语气大概分为这几种:陈述语气,告诉别人一件事情,句末用句号。疑问语气,向别人提出问题,句末用问号。感叹语气,表示表扬称赞,句末用叹号。祈使语气,要别人做一件事情:当语气重时句末用叹号,语气轻时句末用句号。讲解这一部分时,配合学生的朗读效果会更好。
(3)表示词语的性质
某些词语加上某种标点符号(如引号、书名号)时,词语的性质就会发生变化:如单说“北京”指的是我国的首都,写成“《北京》”就表示一首歌、电影、书籍或文章的名字。如单说“小明真聪明”,表示小明头脑反应快。如果在“聪明”二字上加上引号说“小明真‘聪明’”,就表示小明笨、蠢。
2、比较讲解
把一句话的标点符号换了,或在句子不同的地方打标点符号,让学生比较,从而体会标点符号的用法。
3、以书为本讲解
我们教学时用的语文书中,有我们学习的所有知识。因此,在学习标点符号时,语文书就成了我们重要的工具。我们可以读书中的文章,体会标点符号的用法;可以抄书中的段落,体会标点符号的写法。哪种标点符号掌握差,就读、抄文中带哪种标点符号的段落,不光规范了标点符号的写法,同时在读、写中领悟标点符号的用法。
三、儿歌总结记忆
在进行了深入的讲解后,学生不一定能记住标点符号的用法。这就需要教师进行系统地总结,最好用朗朗上口的儿歌,以便学生尽快记住。如记以下儿歌:
标点符号歌
一句话说完,用句号。
中间要停顿,用逗号。
并列词语间,用顿号。
并列分句间,用分号。
总结导语间,用冒号。
问了别人话,用问号。
命令和称赞,用叹号。
引用和特殊,用引号。
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